近日，廈門多所中小學(xué)開始推行校服循環(huán)利用。從學(xué)校主導(dǎo)的制度化管理，到家長自發(fā)的社群互助，再到跨區(qū)域的愛心捐贈(zèng)，一件小小的校服正承載著環(huán)保理念與校園文化，在校園間悄然流轉(zhuǎn)。

　　孩子成長速度往往快過衣物的“生命周期”，校服沒穿幾次就變小了，棄之可惜，留之占地。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，廈門多所中小學(xué)探索出各具特色的校服循環(huán)模式。鷺江新城小學(xué)采取了“失物招領(lǐng)+畢業(yè)流轉(zhuǎn)”機(jī)制，不僅每月最后一周的周五清理“無主校服”，并在校門口設(shè)置認(rèn)領(lǐng)點(diǎn)，還在畢業(yè)班發(fā)起“書香接力，智慧傳遞”活動(dòng)，請(qǐng)畢業(yè)班學(xué)生整理不需要的優(yōu)質(zhì)書籍，統(tǒng)一贈(zèng)送給學(xué)弟學(xué)妹；廈門市音樂學(xué)校則建立了每周更新的“共享庫存”系統(tǒng)，家長志愿者每周二整理畢業(yè)生閑置的校服，將校服按尺碼、類型錄入電子庫存表，供全校學(xué)生按需在線認(rèn)領(lǐng)；金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校則走出了另一條路徑——將舊校服捐贈(zèng)給貴州的偏遠(yuǎn)學(xué)校。多所學(xué)校紛紛通過各自的方式，實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，避免資源浪費(fèi)的同時(shí)，也在學(xué)生心里種下環(huán)保的理念。

　　此外，校服循環(huán)不僅是一種環(huán)保實(shí)踐，也成為了情感聯(lián)結(jié)的紐帶。廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長自發(fā)建的“校服再利用群”已超過400人。芋頭媽媽的女兒今年入學(xué)，制服、校服都是群里同校學(xué)姐送的。“女兒拿到衣服會(huì)問‘這是哪個(gè)姐姐的’，穿上后特別開心，覺得姐姐因?yàn)橄矚g她才送她校服。”這種情感聯(lián)結(jié)也拉近了校友之間的關(guān)系。一件件校服通過學(xué)校的“畢業(yè)流轉(zhuǎn)”機(jī)制，找到新的“小主人”，這不僅實(shí)現(xiàn)了物盡其用，更成為聯(lián)結(jié)學(xué)生、家庭與社會(huì)的情感紐帶。

　　廈門各校在推進(jìn)校服循環(huán)過程中，不僅注重物品的流轉(zhuǎn)，更強(qiáng)調(diào)其教育價(jià)值。金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校將清洗校服變?yōu)閷W(xué)生的勞動(dòng)項(xiàng)目。每到捐贈(zèng)前一個(gè)月，學(xué)校組織學(xué)生報(bào)名認(rèn)領(lǐng)清洗任務(wù)，完成后可獲得相應(yīng)加分。廈門市音樂學(xué)校探索“公益+實(shí)踐”模式。學(xué)生穿不下的制服、禮服可捐贈(zèng)給大隊(duì)委，在“六一”兒童節(jié)組織義賣，每件僅售1元，所得款項(xiàng)全部用于公益活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生成為公益行動(dòng)的主角。

　　目前，校服循環(huán)的價(jià)值已經(jīng)凸顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅廈門蓮龍小學(xué)一所學(xué)校，兩年多來就循環(huán)利用舊校服492件。但也應(yīng)看到推廣校服循環(huán)，仍需解決一些挑戰(zhàn)。一方面，需要克服家長對(duì)衛(wèi)生問題的擔(dān)憂。另一方面，需要注意保護(hù)孩子們的自尊心，不要讓接收舊校服的孩子們有心理壓力。

　　校服循環(huán)已超越單純的物資流轉(zhuǎn)，成為融合環(huán)保教育、情感傳遞與公益實(shí)踐的生動(dòng)教材，詮釋著生態(tài)文明建設(shè)在日常生活中的實(shí)現(xiàn)路徑。