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孩了不說(shuō)話，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，我簡(jiǎn)單解釋下原因：

孩子不說(shuō)話，這只是呈現(xiàn)在問(wèn)題的表象，問(wèn)題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。

舉例：孩子用手指并說(shuō)：這是蘋(píng)果！在這個(gè)過(guò)程中，說(shuō)出“蘋(píng)果”這個(gè)詞，首先大腦要快速搜索并做出判斷，那么大腦里就要已經(jīng)存儲(chǔ)了對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)知，所以，家長(zhǎng)引導(dǎo)，就是要加強(qiáng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知理解。當(dāng)孩子邊說(shuō)邊用手指時(shí)，都是由大腦來(lái)支配嘴巴及整個(gè)身體，說(shuō)什么，或是做什么。所以，當(dāng)孩子說(shuō)不出時(shí)，并非單純是嘴巴的問(wèn)題，而是大腦及身體整體協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問(wèn)題。

這就像是汽車的線路出現(xiàn)問(wèn)題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問(wèn)題表象的是喇叭不響，但實(shí)質(zhì)是線路沒(méi)有疏通，所以，這也就是為什么我們對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅要進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，還要鍛煉身體，也就是感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練課主要是對(duì)孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等感覺(jué)的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理感覺(jué)資訊并作出相應(yīng)反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是增強(qiáng)大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力，對(duì)于提升孩子的語(yǔ)言能力、專注力、身體協(xié)調(diào)能力等會(huì)起到很好的輔助作用。

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